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El Gobierno ha aprobado el Plan Estratégico de Educación Inclusiva 2026-2031.
Este plan quiere mejorar la educación inclusiva
en los centros educativos ordinarios.
El plan afecta a 1,55 millones de estudiantes.
Plena inclusión pide que el próximo Gobierno llegue a acuerdos
para mejorar la educación inclusiva.
También pide que las decisiones se tomen con la participación
de toda la comunidad educativa.
Es importante que haya acuerdos y recursos económicos suficientes.
Los centros educativos necesitan más medios
y el profesorado necesita formación.
Plena inclusión recuerda que casi 320 mil estudiantes
tienen necesidades educativas especiales.
Además, Plena inclusión organiza un Congreso Internacional
de Inclusión Educativa en Toledo, los días 26 y 27 de noviembre.
El objetivo es compartir ideas y experiencias para mejorar la educación.
Plena inclusión defiende que todas las personas
deben tener oportunidades para aprender
y participar en la escuela.
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Ante esta situación, Plena inclusión España propone que el Gobierno que salga elegido, tras las próximas Elecciones Generales del 29 de noviembre, genere oportunidades de diálogo para seguir avanzando en la extensión de la educación inclusiva y en la mejora de la calidad de la enseñanza en nuestro país. Todo ello debe lograrse contando con la participación de toda la comunidad educativa y basándose en la evidencia científica y las prácticas educativas innovadoras.
«Miles de familias de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales pedimos que la educación inclusiva salga del debate partidista y que se consigan acuerdos que impidan la paralización de medidas dirigidas a extender la educación inclusiva todos los centros de enseñanza», explica Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España.
Con el fin de reflexionar sobre los retos que plantea la educación inclusiva, Plena inclusión España y Plena inclusión Catilla-La Mancha organizan en Toledo, los días 26 y 27 de noviembre, el ‘Congreso Internacional de Inclusión Educativa’ que propone líneas de trabajo, investigación académica y práctica profesional que pueda servir de impulso de la mejora del sistema educativo.
CONSENSO Y FINANCIACIÓN
Plena inclusión lleva años demandando que se desarrollen, tanto desde el Gobierno Central como desde los gobiernos autonómicos, soluciones que faciliten la inclusión efectiva de 319.115 alumnos y alumnas que tienen necesidades educativas especiales (NEE), que en gran parte son estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo.
«Estas medidas» insiste la presidenta de Plena inclusión España, «deben nacer del acuerdo entre los diferentes actores políticos y tienen, necesariamente, que llegar acompañadas de los recursos económicos suficientes para que no se quede en papel mojado». La Confederación insiste en la importancia de la dotación de medios para los centros educativos y en la formación específica al profesorado.
Plena inclusión, que cuenta con 950 asociaciones en todo el Estado desde las que se prestan apoyo a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias, se muestra convencida de que la transformación del sistema educativo debe construirse de manera conjunta entre administraciones, profesionales, alumnado y familias.
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